观点提示：
中华文化的传承发展，要把一切有利于培育和践行社会主义核心价值观的积极内容，一切有利于培育民本民主、法制规则等思想的进步内容，一切有利于培养植根当代现实、面向人类未来的新型中华人格的向上向善的内容，融入到不同学段的不同课程和教材体系中。
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下简称《意见》），对中华优秀传统文化传承发展问题进行了战略部署，充分展现了一个执政大党和新兴大国的文化自觉和文化自信，由此也开启了复兴中华文化、建设文化强国的征程。
共识和规划固然重要，落地生根则更为重要。为落实《意见》关于“贯穿国民教育始终”的战略部署，提出一些想法。
首先，中华文化贯穿国民教育的育人树人目标。这就是确立以中华精神推动国民教育塑造“中华人格”。《意见》明确指出：中华文化贯穿国民教育要“围绕立德树人根本任务”而展开，而立德树人的根本目标就是培育人、造就人，使每个学生都逐渐形成“中华人格”。中华人格就是具备智、仁、勇三达德，通过身心并炼、文武双修的人格修养，达成身体健康、心灵雅洁、意志刚强、信仰坚定、德才兼备的健全人格。而要达到这一教育效果，非“中华精神”莫属。“中华精神”就是《意见》中第二大部分“主要内容”的高度凝练。这些思想理念、德性精神，是在几千年中华民族形成发展、融合壮大过程中逐渐形成的，同时也逐渐成为中华民族自强不息而厚德载物、历经挫折而愈挫愈勇的不竭精神动力。在当代，“传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容”。显然，这种中华精神对于塑造中华人格、营造社会和谐、推动历史进步具有不可替代的作用。
其次，开展中华文化贯穿国民教育的方式。现有的国民教育体制，已经形成了一套完整严密的学科和课程体系，中华文化内容除了在历史、语文科目中能够有所体现外，别的学科和课程多以西方学术为基本参照。在此背景下，如果增加专门的中华文化课程，势必增加学生负担，特别是在目前应试教育导向尚未根本扭转的情况下，中华文化教育内容如果不能很好地与现有课程相融合，学生应试负担必然加重。为此，我们必须进行顶层设计，一方面设法扭转国民教育的应试评价导向，切实把提高国民全面文化文明素养作为基础教育之根本宗旨，在始终贯穿中华文化立人达人的通识性教育的基础上，将更精细的中华文化内容融入相应的课程、教材和教学过程之中。融入的方法有两种：一是直接融入各课程，教材编写在涉及各知识点时，直接采用中华文化的相应典故和知识资源做案例和论证材料，在实践性练习中大量融入中华文化资源；二是在现有课程大纲和教材基本内容不宜大变的情况下，编写相应的辅助教材，全部采用中华文化资源，中华文化的典故案例等与主干教材的相应内容对应沟通起来，开阔学生视野、训练学生思维、引导学生价值观。
再其次，中华文化贯穿国民教育的内容体系。中华文化的传承发展，内容为王，本着先进文化引导、人民中心导向、“两创”发展转化、立德树人目标等原则，把一切有利于培育和践行社会主义核心价值观的积极内容，一切有利于培育民本民主、法制规则等思想的进步内容，一切有利于培养植根当代现实、面向人类未来的新型中华人格的向上向善的内容，都凝练出来，分门别类、分层归纳，融入到不同学段的不同课程和教材体系中。最为重要的是，按照不同的课程进行课本和辅助教材的编写。当然，详细的教育方案及其理念、中华文化资源的挖掘和整理、分阶段分层次的归纳凝练，都需要下功夫研究。所以，国家应组织相关专家，实施中华文化国民教育内容体系阶段性、层次性归类研究的重大项目，为大、中、小学各学段课程和教材编写奠定坚实的经典内容基础。在整合借鉴已有分层学科体系的同时，形成一套完整的、具有浓郁中华文化色彩，大中小学前后相接、层次分明、理念统一、连绵不断的中华文化课程和教材体系，从而真正把中国的国民教育本土化、时代化、主体化。
最后，要不断营造中华文化国民教育的社会文化氛围。把中华文化贯穿国民教育，用中华精神重塑中国的国民教育，相当于对当下的国民教育体制的一次深刻变革，这种变革不仅涉及教育内容、课程和教材体系，而且还涉及教育理念、教育方式和教育价值观的深层次变革。我们的教育要实现更高层次“中华化”的“复归”，需要强有力的社会政治和文化氛围的支持。为此，需要全社会对《意见》内容形成最大共识，特别是从大中小学校长、书记开始培训，提高各级各类学校领导层面的高度认同。有计划地对各类大中小学教师进行全员系统的中华文化教育培训，使之不仅意识到中华文化的重要性、丰富性及其现实价值，而且能够自觉地不断汲取中华文化的精神营养，按照中华人格的目标要求修养自身、提升境界。积极推动和引导中华文化进乡村、进社区、进家庭活动，对学生家长、社会大众开展中华文化普及教育和践行促进活动，在全社会唤回对中华优秀传统文化的记忆和自觉。最根本的教育是行“不言之身教”，因此，教育者的中华文化教育培训及其中华人格的修养至关重要，可作为社会文化氛围的风向标、引航器，助推中华文化之国民教育的持续变革与繁荣发展。
（作者王杰 吴文新，分别为中共中央党校哲学部教授、山东大学（威海校区）马克思主义教学部教授）
《中国教育报》2017年03月04日第6版 版名：理论周刊
